La méthodologie que nous utilisons pour projeter nos parcours didactiques part de la supposition qu’il y a deux types de "clés", c’est-à-dire de possibilités, dont on a besoin pour réussir à donner libre cours aux capacités de réflexion qu’on possède.
À la base de notre travail il n’y a pas ce qu’on sait, mais plutôt ce qu’on est en état d’utiliser de ce qu’on sait.
La première clé concerne les stratégies d'apprentissage. Nos parcours proposent une variété de stratégies éducatives qui offre aux enfants de nouvelles possibilités de connaissance. La méthodologie utilisée est une conjonction des niveaux analytique, intuitif-créatif et pratique, qui dérive principalement de l’immersion dans la nature. De cette façon on va impliquer toutes les facettes de la pensée et de la mémoire.
La deuxième clé consiste à mettre en œuvre les trois niveaux de la pensée. Les excursionnistes seront mis en état d’appliquer ces différentes façons de pensée afin de formuler des solutions à des problèmes Dans ce cas aussi, c’est le contact même avec la nature qui exige ce type d’élaboration mentale et pratique.



 

 

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